【南幼班主任團隊3】活的課程,靈動的教育 | 南幼課程故事進行中

文章來源:幼兒部 作者:唐崢崢 發布時間:2020年12月21日 人氣指數:

為幫助教師樹立正確的課程理念,提升教師的課程實施力,深耕幼兒園園本課程。1210--1211日,南幼以園本研修形式展開了一次精彩的課程故事交流分享活動。

蜜桃班徐老師《一片葉子落下來》,記錄了孩子和落葉的故事,在傾聽中走進孩子的世界;在情感參與中與孩子一同創造新世界。

草莓班蔡老師《穿衣小達人養成記》,一份調查,收集穿衣小妙招;一次分享,互學穿衣小妙招;一次對話,共創穿衣練習區;一場比賽,點燃內在驅動力;一份堅持,收獲穿衣大本領。真正做到了生活即教育。體現了陳鶴琴的教育理念:凡是兒童自己能做的,應當讓他自己做。

櫻桃班唐老師《呀!柿子——精彩“柿”界之旅》,依靠大校園的自然資源,走進自然,教師作為兒童的引導者、支持者與參與者,以幼兒的視角推進班本化課程,收集幼兒每一次樂于探究,童趣純真的瞬間;每一次急于表達,興奮交流的瞬間;每一次樂于創作,微笑自信的瞬間;每一次大快朵頤,滿足味蕾的瞬間。。。。。。

海豚班王老師《被我征服》,緣起750米的運送被子之路,展示了幼兒獨立,堅強和勇敢,互助和有愛的故事,充分體現了課程就在孩子的生活中、行動中……

天鵝班吳老師《屬于你們的“柿”界》,從果園尋寶,帶領孩子走進“柿”之初感受、“柿”之美食記、“柿”情畫意、柿言柿語。最富價值的課程資源就在我們的身邊,要借資源“做事”。

米奇班《這個故事有“鹽”有“味”》,以幼兒的真問題真感受出發,以問題促思考,以思考促行動。通過鹽從哪里來、鹽場零距離、我們來曬鹽、曬鹽秘密知多少,挖掘本土的海洋課程,尋求散發著兒童味、凸顯著班本味、充滿著探究味的課程的味道!

月亮班韓老師《光影小劇場》,以科探區的一份光影材料為載體,通過分享交流,聚焦問題;線上搜索,查找答案;現場探究查明真相;實際操作再現場景,開啟了一次探索,探索不同角度的光、不同顏色的光、光與音樂的契合、光的明暗。

太陽班聞老師《小船漂流記》因開紙船的游戲引發的一場小船漂流記,通過漂流場地的選擇、小船的首次起航、小船的再次出發、小船的第三次試航、小船的第四次試航,讓幼兒在不斷嘗試、改進中獲得游戲經驗,充分體現出科學學習的核心,教師在游戲中對幼兒的支持。

星星班姚老師《你好!南瓜》,開啟了一場數南瓜子的精彩故事,在這個過程中教師大膽放手,給予孩子充分參與的機會,在尋找問題、解決問題中,提升孩子群數的經驗。體現出教師要像孩子一樣好奇,要關注孩子的個體差異,更要鼓勵和支持孩子嘗試和探究的理念。

在本次課程故事的交流分享中,我們南幼每位教師根據不同年齡階段的幼兒,結合班級幼兒的興趣點,展開了富有生命力的活的課程,呈現了具有班本特色的靈動的課程故事。相信通過相互學習,定能共同進步,在交流中碰撞出思想的火花,也為今后的課程實施打開思路,指明方向。

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