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自主學習的新思考

文章來源:本站原創 作者:馬佳凱 發布時間:2020年04月01日 人氣指數:

題外話:

感慨一、計劃趕不上變化,受疫情影響,學校復課遲遲未明確,但學校工作并未因為疫情而偏離原有工作節奏。德育論壇雖然延期但依舊順利進行,但內容和形式卻有了很多大不同。

感慨二、剛剛進入居家學習階段,線上教學被各種吐槽,老師們各種訴苦,而事實是這種倒逼模式,讓全體老師習得了新技能,停課不停學平穩有序,在這次疫情之下,儼然成為世界上最大規模的家校同育實驗場。

選擇當下熱點線上教育教分享下我的一些觀點與見解。

疫情之下,使得線上教育教學成為必然,學生們只能居家學習。為了培養學生的自學能力,許多學校紛紛提出了學生“自主學習”的策略。其實,我校早在幾年前就提出了“三自教育 多元發展”的育人理念,學生自主學習能力培養正是三自教育中的重要組成部分。自主管理、自主學習、自主教育這三個主體目標建設中,其中最為突出的就是自主學習。

很顯然,通過這次漫長的線上教學,學生將對自主學習有了一個全新的認知,而是否真正做到自主學習,或將是我校三自教育品牌建設成功的關鍵所在。

在線上教育教學剛剛啟動階段,我們做過一項問卷調查,調查中顯示:學生普遍認為自主學習能力較弱;大部分學生認為自主學習就是獨立學習,在不受教師監督下完成學習任務;也有的學生認為自主學習就是自己主動學習,完成學業以外自己感興趣的內容。也有很多人認為,學生的自主學習就是提供時間和空間,然后自然發生的慢慢養成的狀態,學習成效如何那就看學生自身的素養。由此可見,對自主學習的正確理解把握,是自主學習有效的前置條件。

其實,徐校長在一年前已經對三自教育的組織實施有重要的論斷:自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式,我們必須要弄清楚它的基本特征。它昭示著學習是學生自己的事情、自己的行為,是任何人不能代替,不可替代的,體現著學生所具有的能動品質,學習是自主的學習,自主是學習的本質,自主性是學習的本質屬性,學生學會制定學習計劃,選擇學習方法,監控學習過程,評估學習效果,調整學習策略才是自主學習。在線上教育教學中,我們抓住自主學習的幾個關鍵點做了以下嘗試與努力:

關鍵點一有學習的興趣

大家可以猜測下:從小學到大學線上教學效果最好的是哪個學段,答案是小學。原因是學習者具有內在的學習動力支持,有豐富的情感投入,而不是被動地、消極地從事學習活動。心理學家讓孩子在以下三種心態下記憶相同的一段文字:

第一,在心情愉快的狀態下記憶;

第二,在心情煩躁、傷心的狀態下記憶;

第三,在心情淡然、無所事事的狀態下記憶。

結果發現,在心情愉快的狀態下,孩子的記憶成績最好。心情煩躁、傷心的狀態下,孩子的記憶成績最差。心理學家弗洛伊德說過:快樂的情緒是學習的動力,消極的情緒是造成遺忘的罪魁禍首。所以,自主學習首先要有學習的興趣,學習的內動力。線上學習剛剛起步階段,我們提倡鼓勵學生在學科上和班級內建立6-8人的學習小組,提醒學生擺脫對老師或家長的依賴,自我選擇有效的措施來使學習活動達到最優化,嘗試自我約束,自我監控,自我評價,自我調整,并從學習活動中獲得積極的情感體驗。

關鍵點二有學習的方法

我國第一部關于教育的書《學記》里面提出:“學之當于五官,五官不得不治?!币馑际钦f,學習沒有經過五官的活動,五官不參與學習活動,學習是沒有成效的。古人在兩千多年前就意識到了學習方法的重要性。我們的學生又掌握了哪些學習方法呢?比如自己的最佳學習時間、集中學習、分散學習、記憶策略、組織策略、時間管理策略等等。沒有一種方法適合于所有的人。我們提出跟導師交流自己的個性、學習習慣、分析記憶模式,找到適合自己的學習方法。為了更好的開展線上教學,我們在三個年段分別組織線上家長課堂提供居家學習策略,學生層面要求系統學習時間管理,開展線上交流主題班會、導師在線等指導學生嘗試高效的學習方法。

關鍵點三會專注的學習

當我們注意某一種事物時,大腦皮層就會在相應部位產生一個“優勢興奮中心”,所有的神經細胞都要為它“服務”,這樣你的學習效率自然會提高。

19世紀,俄國教育家烏申斯基曾經說過:“注意是唯一的窗戶,只有經過這個門戶,外在世界的印象才能在心里引起感覺來。如果不把我們的注意集中在它身上,那么,雖然它也可以影響我們的機體,但我們是不會意識到這些影響的?!?span lang="EN-US">

南宋的理學家朱熹也曾經說過:“心不在此,則眼看不仔細,心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久矣。"意思是:心不在焉地學習,眼睛看得不仔細,就不能夠專心思考;沒有心思地隨便朗誦也不能夠記住,即使記住了,也不會持久??梢?,注意力非常的重要,是自主學習的前提保障。在居家學習中最需要突破和克服的地方就是保證學習的專注,我們永遠都無法知道,你在滔滔不絕講課的時候,你的學生隔著屏幕到底在干嘛?我們的做法是提供合理的課程時間、固定考試模式、實施線上早晚自修。

關鍵點四有自律能力

有了引線的牽制,風箏才能更平穩地翱翔藍天;有了河岸的約束,河流才能更有力的奔向遠方。學習如同軌道,通往成功的目的地,不僅需要明確的目標,更重要的是在前進的過程中,釋放你的心理能量,并把它引導到正確的方向。自律就是起到規范方向的作用。一個善于自律的人,能夠自我約束和自我控制。

一般情況下,自律和意志是緊密相連的,意志薄弱者,自律能力較差;意志堅強者,自律能力較強。自律就是在意志的支撐下,日復一日的自覺行動,加強自律也就是磨煉意志的過程。對自己嚴格一點,時間長了,自律便成為一種習慣,一種生活方式。而自主學習,自律是必不可少的。為了讓學生能夠加強自律意識,這段時間,班主任定期在班級群推送分享疫情下的成功案例分享,讓學生進行線上思想交流,運用積極心理學給孩子們開設選修課程,通過優秀事跡來激勵徘徊期的學生,政教處收集表彰各類表現優秀思想進步有行動力的學生超過400人次,一些重點學生我們老師進行特別幫扶定期電話視頻交流,來不斷強化激勵學生自律。

從興趣到方法,從專注到自律,很多時候講的總是非常容易,但實際操作卻需要煞費苦心,還無法判斷是否取得預期效果。但有一點我們可以確定,學生離開學校和老師,我們才更深刻地認識到,“為了不教”的教,終身受用的自主學習的習慣和能力,是多么多么重要!經歷這場疫情,學校之間、學生之間,正在拉大差距。居家學習,對有些學生,是度日如年;可是對另一些學生來說,恰是機會,我們期望通過我們的不斷嘗試南海的孩子能夠成為這批彎道超車的人。疫情終將過去,學校版圖已然慢慢改寫,我們堅持三自教育的不斷探索正是對未來學校格局的悄然預演。

我很認同,武漢作家方方說“時代的一粒塵埃,落在個人頭上,就是一座山?!比绻@一粒塵埃實在難以阻擋,我們仍舊有兩種不同的選擇:被壓垮?還是去攀越?作為教師,應該是帶著我們的孩子適應當下,謀取未來!

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