在青年教師會議上的講話

我對南海青年教師的十點期望

文章來源:本站原創 作者:徐鐵駿 發布時間:2020年03月23日 人氣指數:

“責任、包容、專業、超越”是我們南海的價值觀。今天我圍繞這個話題,談談我對你們青年教師的十點期望。

1.學會讀書

宋代大儒朱熹說過:“問渠那得清如許?為有源頭活水來?!睂W會讀書,學會與書交流對話,讀書會收獲智慧,現在有句流行的話:“唯有閱讀和運動不可辜負”。美國斯坦福大學校門口有一句名言:“自從你走出校門,讀書又將從零開始”。教師這一行業,要傳授學生知識、教會學生讀書,首先自己是一位學富五車、知識淵博的學者,這僅僅依靠大學時代的知識遠遠不夠。

首先是是讀些什么書籍?我認為,站在南海新的二十年發展舞臺的青年教師,要博覽群書,博覽專業書籍,我粗淺羅列了些,有(1)教育學、心理學、教育學習學、大腦理論、神經科學;(2)學一點文學、學一點歷史、學一點政治、學一點社會哲學;(3)現代科技、人工智能、區塊鏈、大數據、云技術、互聯網等等。

其次,怎么讀書?我認為,要讓讀書成為一種習慣。向書本請教,應該是年輕人拓寬視野、增加才智最廉價、最普遍的一種方式。人,最可怕的是靈魂空虛、精神萎縮。讀書應當成為我們的一種習慣。什么是習慣?習慣一定是行為,而且是穩定的、甚至是自動化的行為。舉個例子:我們每個人都有早晨起來刷牙、洗臉的習慣,把刷牙和洗臉當成每天必須要做的事情。如果哪一天你早晨起來不刷牙、不洗臉,那你會感到不舒服,甚至會覺得無論如何也不能那樣,即便是你睡過了頭,上班要遲到,你仍然堅持刷完牙、洗完臉。你為什么會這樣?那是因為我們從幼兒園開始,爸爸媽媽和老師就都開始教育并指導我們每天刷牙、洗臉。就這樣日復一日,年復一年,我們終于養成了刷牙、洗臉的習慣。重復成習慣,習慣成自然,自然成個性,個性成命運。這樣的一種行為,我們才能稱為是習慣。這種習慣早已經和我們融為一體,無法分割,哪怕你日理萬機都會持之以恒。今天我們提倡讓讀書成一種習慣,也就是期盼著讀書能和刷牙、洗臉那樣,如果有一天你不讀書,你會覺得不舒服,覺得那是件不可思議的事情!那樣我們才能真正地說讀書已成為我的一種習慣!叩心自問:我們都讓讀書成為一種習慣了嗎?

教師讀書可以促進專業的發展。魏書生初中畢業,但成就了很大的事業,培養魏書生的便是書籍;當人們問李鎮西怎樣取得這樣的成就時,他回答:可能是比別人早讀了一些書,多讀了一些書。

??? 關于讀書,我有個建議,希望我們青年教師一年之中要翻閱十本書,精讀三本書。這三本書中,其中一本是教育心理學的專業書,其中一本你喜歡的書,另一本是別人向你推薦的書。

2.學會交流:

學會交流,交流會收獲成長,思想在交流中才會增值。有這樣一句話:與一個有思想者對話勝似讀一本書。對話交流是很好的一種學習形式,與人對話不只是把別人的經典移植到自己的大腦,更重要的是自己的思維靈感被激發出來。如果我們用心去交流,往往會感覺到有很多的收獲、很多的驚喜,更重要的是人與人的交流,會使自己成熟起來。大量無字的書,就是從交流中獲得。在這里也有兩點供大家參考:一是自己要儲存一些想法,一些思想。如果自己大腦空空如也,只能接納別人的思想,就不能形成自己的智慧。只有思想與思想的碰撞,才會擦出智慧的火花;二是要善于汲取別人的一些思想,一些想法,只有自己認為自己并不是多么聰明的人,才會使自己變得多么聰明。因此,我建議大家,靜靜地聽別人講些什么,要知道,進行一次交流,聽一次講座,有那么一句、二句有價值的思想,這是極大的收獲。

現代社會,交流的途徑應該是非常廣泛的。我對你們青年教師的建議是:首先要多與別人對話、多聽別人講座、多與書本交流。要珍惜一切機會,主動與別人、別的同行、專家交流?!奥牼幌?,勝讀十年書?!焙芏嗝麕?、專家多年來的研究成果、教育感悟往往就集中在一句話、一段話或者一場報告上。正所謂:“一語道醒夢中人!”可見,作為專業發展的途徑之一的專家的引領,尤為重要。同學校、年齡、同學科的橫向交流很重要,但專家縱向的引領更重要,尤其是在當今課程發展大變動的時期,先進的理念,如沒有專家與骨干教師等高一層次人員的協助與帶領,我們往往會困于自我的同水平反復。一方面我們南海要經常邀請教育專家、名教師來校講學或走出去學習,對我們青年教師進行點撥,引領;另一方面我們青年教師更要主動積極自覺地參加,抓住一切機會多與別人、專家交流。

其次和同事、同行、專家交流是促進教師專業成長的有效手段。蕭伯納說:“你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們每人將有兩種思想?!笨梢娡榻涣骰ブ苡|發靈感,促進專業成長。我們小學部的青年教師學習共同體就是一個好的嘗試,我們交流的對象既可以有初出茅廬的青年教師,也可以有經驗豐富、德高望重的專家學者;既可以有教育科研人員,也可以有普通一線教師和學校教育管理人員。老中青結合,理論與實踐互補,激情與智慧同在。達到激活個體,讓每一個青年教師都能自主發展。

3.學會反思

經常與自己對話,學會反思。會反思的人必定睿智。我認為人的成長有兩個很為重要的因素:一是向別人學習,獲得成長;二是反思自己獲得成長?!胺此肌笨梢哉f是教學理論與實踐的最佳結合點,是撬動教師專業成長的支點,也是教師體驗教育教學幸福的必經之路。教育家葉瀾教授曾說過:“一個教師寫一輩子教案,不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學反思,就有可能成為名師?!敝煊佬陆淌谡f:誰能堅持每天寫一篇教育反思,10年后必成大器。其實反思在我們身邊無處不在。反思所得,反思遺憾,但重要的是能及時地動筆把我們的反思記錄下來,它是我們的經驗和教訓的集聚,也是我們的心理歷程和成長的痕跡。思考的最好方式就是動筆寫作,我建議大家每周一篇,但至少每月一篇,把想的寫出來,把寫的說出來,把說的做起來。我想,當你回望自己的教育生涯,你一定會為自己曾有這樣的堅持和努力喝彩的。

葉瀾教授還一針見血地指出:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,但如果堅持寫三年教學反思則有可能成為名師”??梢妼懡虒W反思、記教育日記對一個教師成長的作用之大。

記教育反思、教學案例日記可以幫助我們梳理自已的大腦,抓住頭腦中閃過的流星。教學案例反思是教師專業成長的階梯。經常反思自己的教育教學實例,能使我們從失敗和成功中獲得教訓和得益,對你們青年教師的成長起著很重要的作用。

4.學會合作

“互為支撐、相互取暖、共同發展”是我們南海文化中的團隊精神。我一直認為個人行重要,團隊行更重要,人在一起是團體,心

在一起才是團隊。團隊之中有你的責任和義務,同事共同體是你生命

中最重要的組成部分之一。二人以上行,你要考慮他人,團隊的意識要植入心海,團隊的行動要成為習慣,決不允許任何一個人游離于團隊之外。南海人應該做到生活上相互照顧、工作上相互支持、待人上相互尊重、困難上相互幫助、利益上相互謙讓、行動上相互攜手。工作上鬧過矛盾、生活上有過意見、利益上有過沖突,要有相逢一笑泯恩仇的氣度。向團結靠攏,不可能沒有摩擦, 不可能沒有碰撞,摩擦、碰撞后的第一個念頭,就應該是向團結靠攏;我們倡導有話好好說,有事好好商量,對待同事、對待他人,尊重第一,要有春天般的溫暖。

孟子說:“天時不如地利,地利不如人和”。近幾年,南海傾力在打造優秀團隊建設。我覺得,決定一所學校質量水平的因素是教師,決定一所學校優質前行的因素是團隊。培育優秀教師,創建優秀團隊是南海當下最重要、最緊迫、最有力量的任務。我們期待每一個教師變得優秀,但我們更期待一個個團隊變得越來越優秀,團隊的優秀才是決定學校高度的唯一因素。我們清醒地認識到:在優秀團隊打造過程中,每一成員都有自己的一份義務和責任。團隊力量不是個人力量的算術相加,而是幾何級數的增加。

5.學會思維

思維是有力量的。查找問題重要,而思考問題更重要。以什么樣的方式思維,如何提高思維能力,是作為教師能力素養必須面對的二個課題。面對既有共性又有個性的學生群體,我們的思維能力、思維方式,是一種標尺,影響著教育的深度和高度,也影響著高質量發展的水平。理性的、邏輯的、辯證的思維,開放的、系統的、發散的思維,對教育來說具有實在的意義和可能的價值。

所以,我們青年教師要時刻培養自己的問題意識,讓思想沖破牢籠。努力在系統思維、專業思維上多下功夫。

教育教學上的問題意識和思維習慣,是青年教師專業成長活力的重要表征。長期以來,我們一直強調在教學過程中,注重學生的問題意識和思維習慣,而很少涉及到我們教師的問題意識和思維習慣。優秀的教師在教育、教學的過程中,身邊總是充滿著各種各樣的問題,而且他們意識到的問題也往往是新穎的,有價值的。優秀教師對教育、教學上的各種各樣的問題總會認真對待,仔細分析,深入去思維,試圖找出解決該問題的方法來。即使對同一問題,也會在不同階段、不同條件、不同背景下產生不同的解決方案,使自己不斷地隨著時代的進步而進步。

作為一個教師怎樣產生強烈的思維意識呢?其實,每一個教師在教育教學中都充滿著各種各樣的問題,只要你留心就有,不過有的是小問題,一般教師都認為,這樣的問題價值不大。殊不知,對小問題的積累也很重要。對小問題的思考多了,大問題及有價值的問題也會自然而然地形成了。我們要從問題的視域出發來思考我們每天、每周、每月、每學期都提出了哪些有價值的問題?我們是否邁進了“提出問題——嘗試解決問題——生成新問題——解決新問題”的思維循環賽道?如此一來,就一定能駛上青年教師個人專業成長的高速公路。

6.學會創新

創新是一種能力。學校的發展就必然要創造創新,改變那些固有的存在,創造那些符合現代、符合時代的需要。唯有創造才會使南海更加優秀、更加卓越。

創新型青年教師首先必須在強烈的求知的基礎上,勇于自我否定,不固執已見、不固步自封。要在教學上勇于自我否定,善于吐故納新,做到排除固定觀念,大膽懷疑和具有否定精神,準許“百家爭鳴”,鼓勵學生與老師爭鳴,堅持真理,修正錯誤,用正確的新觀點、新結論來代替、糾正和發展各種理論和學說。

創新型青年教師其次要具備勇于開拓進取的創新才能和靈活機智的應變才能。教師的創新是指在教育實踐活動中,能夠針對教育對象、教育內容和教育情景的特點,有的放矢地提出新見解,創造新方法。

我覺得,創新更多地體現在教育機智上。青年教師要在教育過程中善于針對學生個性特點和當時的情境,隨機應變地對意想不到的偶發事件,進行迅速巧妙和正確處理。它是創新型教師不可缺少的才能之一。教育機智是一種教育藝術,而教育藝術的生命在于創新。它既可表現為在瞬息萬變的“偶發事件”情況下,善于很快地確定方向,正確估計正在形成的局面,迅速作出有效的教育決策,給予恰如其分恰到好處的處理,也可表現為在正確教育計劃的實施過程中,善于捕捉反饋信息,并據此及時作巧妙的設計和安排,使教學左右逢源,得心應手。

創新型青年教師還必須具備善于冒險、鼓勵創新的行為特征。青年教師在教學過程中對學生的幻想要熱情地肯定、鼓勵和積極引導,絕不用僵化的思想來束縛學生。見微知著,能夠發現不注意的、容易忽略的問題,善于從學生的學習活動中發現學生的創造性,承認每個學生皆有創新能力,對學生一視同仁,甚至有些“偏愛差生”。

7.學會專業

“有特長、更專業、綜合型”是我們南海的教師發展目標。其中“專業”是核心。擁有扎實的學科知識、豐富的教育理論是我們青年教師努力的目標。多從專業的角度、專業的思維、專業的態度、專業的技能,去思考和實踐教育教學工作。

學會專業,首先要尊重教育教學的規律。管也好,教也好,學也好,我們要能講出一個個“道道”來,做出一個個“道道”來。這就叫做管理、教理和學理。這一“道道”,強調的是科學性,遵循的是規律。按規律辦事,這是“做專業”的要義。我們不能憑感覺、想當然,教育之所以成為一門科學,是由于強大的規律在起作用。我們要知道:把握規律、遵循規律、運用規律,這才是教育的真諦。

在工作中研究,在研究中工作,教育研究必須頂天立地、實帶實,著眼于教育教學規律,著力于學生成長過程,立足身邊問題,努力將基礎教育方向性的課題與本校的教育教學實際相融合,關注當今世界、現代中國教育改革潮流和發展趨勢。

尊重科學、敬畏規律,做專業應該成為每個南海人的追求,做出的專業才能與眾不同。

8.學會堅持

每天堅持一點點,就是領先的開始 ! 每天多做一點點, 就是成功的開始 ! 每天創新一點點就是卓越的開始 !我們青年教師要讓堅持成為行為的習慣,明白“化蛹成蝶”的秘訣,就是“堅持”二字。

??青年教師首先要懷揣教育夢想,堅持做一名有追求的教師,沒有追求的教師永遠只會渾渾噩噩、漫無目的地“混日子”。

??? 其次要堅持做一名專業過硬的教師。扎扎實實地上好每節課是青年教師快速成長的關鍵。課前備課、課中精練生動地講解、課后反思記錄小結。只有這樣才能使專業過硬,能力得以提升。

??? 教育教學成長的過程其實很平凡,但不平凡的是我們要把堅持當作習慣。懷揣教育夢想和追求,把“堅持”作為自己發展的關鍵能力和必備品格,去開拓屬于自己的教育天地。

9.學會改變

我們青年教師學會堅持的同時,也要學會改變。該堅持就堅定、該改變就堅決,這是南海的品格?!赌虾N幕?span lang="EN-US">60條》又說,改變是一種智慧; 要學會靜心、學會優秀、學會改變。

學校之變源于每一個教師的個體之變,而教師之變當從“心靈”深處開始,除了要堅守勤奮精進之態度和作風,更需要改變做自己的眼光和思想。

想想,我們青年教師自己是不是還沒成熟,就開始有點暮氣沉沉?是不是已經激情不再、生活倦怠,就是前段時間被稱為“佛系”心態的?所以,要教育好學生,首先我們自己就應該是個能夠改變自已、感動自己、征服自己的人。

首先要改變平庸的狀態,找到積極的生活態度。教育理想與希望,是一個青年教師立足講壇的最為重要的根基,也是我們能不能夠真正做成一點兒事情的出發點。其次改變自己無可作為的觀念,樹立堅信一切皆有可能的觀念。一遇到領導批評、家長責難、學生評價不理想,挫折,我們有沒有就不由自主地產生打退堂鼓的想法?在這樣的情況下,我們大家可曾想到過,問題的關鍵在于我們做老師的人,一定要有耐心與毅力;一定要有去解決問題的不甘失敗的態度和想法。

我們青年教師要改變以往的學習方式,真正學會科學地學習創新地學習。當我們的老師要求學生學會學習的時候、好好想想,我們自己是否是已經真正學會改變。

如果,我們現在暫時還不能改變學生,那么,就從改變自己開始吧!我們一旦從改變自己開始,那我們完全可以相信:曾經經歷過自己學生時代的夢想、熱情的我們,一定能夠再次經歷一種夢想、熱情的精彩教師人生。

10.學會養心

青年教師要學會養心,什么心?就是大家的職業心態、職業情感。良好的職業心態與師德一樣重要。心態決定成敗,沒有良好的心態,也就談不上師德建設,更不用說專業發展了。

當前誘發青年教師心態失調的因素很多:升學競爭的壓力大;工作量大,身體、心理負荷大;社會對教師的期望值和家長對獨生子的期望值都很高,造成心力憔悴;青年教師自己對物質生活的期望和追求等等。

我覺得,首先我們年輕人心態要積極。積極的心態有助于克服困難,看到希望,保持進取的旺盛斗志,激發人的潛能,也才能很好地實現專業的發展。消極心態使人沮喪、失望,對生活和人生充滿了抱怨,自我封閉、限制,也就扼殺了潛能的發揮。

舉幾個簡單的例子吧!比如:上公開課,我們每個青年老師每學期都會遇到。面對公開課、教研課,不同的人會有不同的心態。一些人積極爭取,而也有一些人會作為負擔。再比如舉行教學研討,一些老師對研討主題積極思考,大膽交流,一些老師會在心底里暗暗乞求今天主持人不要讓我發言,能找一個角落坐下來是最好的。參加教研交流活動,本來就是校長安排我來的,心底里想著:如果不來,我應該會有更多的時間給學生多做幾道題目,會有更多的時間上網瀏覽國內外大事,或者會有更多的時間在辦公室里拉拉家?!?。

如果懷著這種應付的心態,你不會在執教公開課的過程中悟出教學的真諦,不會在教學研討中碰撞出思維的火花,不會在教學研討中捕捉新的問題……,說白了,你的感覺一定會不良好。雖然上課、發言等對我們每個人而言都不是件輕松的事情,需要我們耗費大量的腦細胞,會犧牲我們的休息時間,會給我們的生活帶來一定壓力,但如果我們主動融入,善于在活動中找到自已、提高自已,我想這些才正真會對專業發展有所幫助。教師的專業發展不是一句口號,她實實在在地存在于日常的工作當中,正是因為這些看似點滴的小事,這些給工作與生活帶來一些困難的瑣事,恰恰也才是教師成長的堅實臺階,也是教師成長的催化劑。

我經常強調,南海二十年的文化傳承里,教育我們大家要有陽光的心態、大氣的心境、坦誠的心底。人與人關系太復雜,人與人捉摸不透,人與人工于心計,沒有挽手前行的同事,沒有推心置腹的朋友,沒有患難與共的兄弟,真的是人的悲哀!我們不要虛虛偽偽,不要遮遮掩掩,不要轉彎抹角,相信別人等于相信自己。如果我們縱容了一份虛偽,便意味著丟失了一份坦誠;如果我們縱容了一份無聊,便意味著丟失了一份意義。學會了養心,你的內心才會擁有無限廣闊的天地。這是我今天送給大家的三句話,作為我今天講話的結束。謝謝大家。

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